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高中数学在整个数学领域，处于一个什么水平？
作为一位高中数学老师，我来回答这个问题。
高中数学在整个数学领域，仅仅处于初级阶段，为什么这么说呢？有以下几个原因：
数学无用论
高喊数学无用论的，一般都在说高中数学。因为高中数学在高中学科中算是比较难的科目，虽然在数学界，他仅仅是初级阶段。很多人说学数学有什么用？确实，高中数学对实际生活指导作用并不大，举一个平面向量的例子，平面向量的诞生就是为了解决物理问题，物理中力有大小有方向，做功也需要方向和大小，为了解决这个问题，诞生了向量这一学科。但是实话实说，仅仅学数学的平面向量，是体会不到它的应用价值的。也是正因为高中数学太过于初级，所以才有这么多说数学无用论。事实上，任何一个学科只要研究到尖端领域，才会感觉到数学的价值。
我认为高中数学的价值，一个是高考分数，这个无可厚非，另一个是训练逻辑思维能力，但是它的效果并不可见。
数学书上已标明
在高中必修一，讲的是整个高中的重点，就是函数。而函数中指数对数幂，这三个函数确是重点中的重点。这一节，有一个响亮的名字，叫做基本初等函数。
大学学的数学才是高等数学
有很多小朋友把高中数学简称为高数，其实非也，大学数学课程才叫高等数学，简称高数。
而作为大学高数的基础课，是微积分，换句话说，微积分是高等数学的第一课，而高中对微积分要求并不高，导数研究的还算不错，但是，积分仅仅是点到为止。通过这个层面也可以看出，高中数学确实是很基础的。
以上是我对高中数学在数学领域处于什么位置的回答，希望大家补充讨论。
如何规范七年级学生正确的数学解题格式？
七年级新生，小升初伊始，几乎是一张白纸。三年后，成就一幅什么样的图画，起笔至关重要。初中有一句顺口溜：七年级相差不大，八年级两极分化，九年级天上地下。说的就是，起笔不同，导致结果悬殊。所以有经验的老师（家长）都知道，作为初中起始年级的七年级，重点在学习习惯的养成。这种养成教育是从进校就开始的，衣食住行，学习生活，与人相处等，是全方位的，这也是新生入学为什么要军训的原由。
同时，这种养成教育，也必须落实到各科学习中，落实到学习每一个环节的细节之处。作业书写，数学作业的书写就是每天可见的一种显性习惯。在数学作业中，学会正确的表达方式，遵循数学作业的一般格式，规范书写解题过程。这显然是七年级娃娃们学习初中数学，习惯养成的重要内容之一。
一。数学作业的规范
俗话说没有规矩，不成方圆。七年级建章立制正当时，数学作业的基本规范必须遵守。（遵守规范的必要性要说，但可能效果不好，毕竟七年级娃娃年龄太小，感受不会很深。在这一点上，只能靠灌输和强制。）基本的作业规范包括：作业本规范，文具规范，作业的格式规范。
1.作业本（一般随教科书配备）。数学作业本分为代数本和几何本，一般是18k的防近视练习本。两种练习本所写的作业类型十分清楚，代数作业用代数本写，几何作业用几何本写。不用想象，我们会见到各种奇葩的类型。写数学作业，有用作文本的，音乐本的，英语本的，代数作业用几何本的，几何作业用代数本，还有各种自备的大小不一，带卡通图案，带二次元的等等。
2.文具（这个得自备）。文具包括：文具盒，数学作图工具（三角板，直尺，圆规，2B铅笔），中性签字笔，橡皮，不准用改正带，涂改液（这些要求，三年后的中考都有明文规定。）
3.作业格式。按不同的题型，作业格式不同。这个是重点，后面详细叙述。
二。不同题型的数学作业格式规范
数学作业的书写规范，不是简单的字迹工整，卷面整洁。不同的题型，都有约定俗成的格式规范。七年级数学常见的题型：解答题（包括计算题，解方程，应用题等）和证明题。解答题，答题前写“解”，证明题，答题前写“证明”，这是约定俗成的基本格式。
1.计算题格式规范
例1 计算：
2+（-3）-5×（-2）-1
解：
原式=2+（-3）+10+（-1）
=2+10+（-3）+（-1）
=12+（-4）
=8
2.解方程格式规范
例2 解方程：4（x-3）+1=x-2
解： 4x-12+1=x-2
4x-11=x-2
4x-x=11-2
3x=9
x=3
3.证明题格式规范
例3 如图， 已知：AB//CD，求证：∠1=∠3.
证明：∵AB//CD（已知），
∴∠1=∠2（两直线平行，同位角相等），
∵∠2=∠3（对顶角相等），
∴∠1=∠3（等量代换）.
三。如何规范数学作业格式
1.重视教科书中例题示范作用
教科书是按《国家数学课程标准》编写并按严格程序审定过的，其权威性是毋庸置疑的。教科书中例题不仅是作为掌握数学知识、训练数学思维、培养解决问题能力的样板，更是准确表达这些思维过程书写的规范。
2.教师的课堂板书示范
教师的课堂例题板书，对学生的示范作用是潜移默化的，所谓言传身教意即如此。七年级的娃娃可塑性大，善于模仿。要求娃娃们做到的，教师率先垂范，不仅有利于培养仔细认真的学习态度，也有利于形成书写规范、认真作业的好习惯。
3.重视作业的订正反馈
正如学习习惯的养成绝非一日之功，作业书写的规范也不会一蹴而就。教师针对娃娃的作业，采取个性化的指导，并督促改错订正，往往能取得更好的效果。
4.优秀作业的展示，榜样引领示范
一个班几十个娃娃，习惯，态度，接受度各有差异，但都有爱表现、喜欢表扬的特点。教师利用这些积极因素，在同伴中树立榜样，也能起到激励作用。优秀作业展示，就是很好方式。利用课前或班会或家长会，把优秀作业在全班进行展示传阅（象作文作为范文在班上朗读，课下传阅一样），对做得好的同学是一种正面肯定，能激发他们的学习兴趣，对做的不好的同学也是一种激励，鼓励他们向榜样看齐。
综述
数学作业书写格式规范，是习惯养成的重要内容之一。明确规范，遵守规范，要从进校伊始抓起，当然其培养过程绝非一日之功，不会一蹴而就。需要从教科书，教师，学生本人，同伴互助等方面着力，形成合力，才能缩短养成周期，固化为自觉行为。
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