本文目录
无菌制剂和非无菌制剂的区别？
生产标准不一样。
无菌制剂要求的生产环境非常严格，控制标准非常高，只有这样才能保障产品的质量，保证病人的安全，而非无菌制剂的生产标准相对要低一些。
8吨无菌灌装机常见故障处理？
(1)必须定期更换蜗轮减速箱及步进箱润滑油，(换油时间为半年，以后每年更换一次)经常检查是否保持油位。
(2)各轴承、滑动导杆部分必须每班加小许润滑油(提示以不滴为限)
(3)定期检查各机械联结有无松动。
二、无菌灌装机常见故障及排除方法：
1、落杯不正常
(1)检测落杯装置是否对准模板。
(2)杯子是否符合规格。
2、电眼刀动作失灵
(1)封口图案与容器口校准后，电眼头是否对准色标(提示对的位置为对准色标中间偏下)。
(2)电眼头离封膜距离太远。
(3)调节电眼灵敏度电位器大至小，电眼均无法正常工作即告失败。
3、封口不牢
(1)气压是否正常。
(2)温度是否恰当(电眼管有无烧坏，温度表是否失灵。)
(3)封膜材料质量是否符合要求。
(4)封合时间太短，调节单向节流阀，加快气缸运行速度，延长气缸停留时间。
(5)定期清理热封头，保证其工作面光洁。
4、剪切不断
(1)气压是否正常。
(2)刀具有无磨损，应修磨或更换刀具。电磁没有经过净化，应加净化器。
无菌技术六大原则？
无菌操作原则，就是指在无菌车间或超净工作台中开展以避免微生物菌种进到身体或环境污染供试菌的实际操作技术性。无菌操作原则是各种各样生物实验和生产实践活动中一项关键的基本实际操作。无菌操作原则的规定是：操作过程将实际操作室内空间中的病菌等微生物菌种消灭；操作流程中确保实际操作室内空间与外部防护，防止微生物菌种的入侵。
无菌操作原则标准及常见问题无菌操作原则标准：
1、自然环境要清理，开展无菌操作原则前三十分钟，须终止清理路面等工作中。防止不必要的群体流动性，避免浮尘飞舞。诊断室应每日用紫外线杀菌一次。
2、在实行无菌操作原则时，务必确立物件的无菌检测区和非无菌检测区。
3、实行无菌操作原则前，先戴帽、防护口罩、洗手消毒，并将手擦拭，留意气体和自然环境清理。
4、取放无菌检测物件，务必应用无菌检测持物钳。 无菌操作原则间四、开展无菌操作原则时，凡没经消毒杀菌的手、臂、均不能直接接触无菌检测物件或超出无菌检测区取物。
5、无菌检测物件务必储存在无菌包或杀菌器皿内，不能曝露在空气中太久。无菌检测物和非无菌检测物应各自置放。无菌包一经开启即不可以视作肯定无菌检测，应尽快应用。凡已取下的无菌检测物件虽未应用也不能再放入无菌检测器皿内。
6、无菌包应按消毒杀菌时间次序置放在固定不动的柜橱内，并保持干净干躁，和非杀菌包分离置放，并常常查验无菌包或器皿是不是到期，在其中用物是不是适当。
无菌检测食盐水及乙醇、新洁尔灭药棉罐每星期消毒杀菌一次，器皿内医用敷料如干棉球、沙布块等，不能装得过满，以防拿取时碰在器皿外边被环境污染。无菌操作原则技术性及常见问题1、玻璃容器的消毒杀菌和清理⑴购买玻璃容器的解决购买玻璃容器运用热肥皂液刷洗，水流清洗，再用1%～2%盐酸水溶液侵泡，以去除矿酸碱，再自来水清洗。对容积很大的容器如试剂瓶、烧瓶或测量仪器等，经冷水清洗后应引入浓盐酸少量，渐渐地旋转，使盐酸铺满器皿内腔几分钟后倾出盐酸，再自来水清洗。⑵环境污染玻璃容器的解决血压一般试管婴儿或器皿能用3%煤酚皂水溶液
无菌观念的形成？
无菌观念是指医务人员在临床操作过程中始终牢记无菌操作技术、遵循无菌操作规范。医务人员能否牢固树立无菌观念、熟练掌握无菌技术，是今后能否成为一名合格医生的关键。
在近几年的工作实践中，结合本校教学实际情况，对临床专业学生医学微生物学无菌观念培养进行了大胆的探索与尝试，现归纳如下。
一、实验教学设计根据临床医学专业医学微生物学实验教学大纲来确定教学目标，实施实验项目改进，重在培养学生的无菌观念，让学生感受到微生物在自然界及人体是广泛分布的，牢固掌握消毒、灭菌、无菌、无菌操作等概念，培养树立学生的无菌观念，同时结合实验操作、结果观察等来培养学生的综合能力。
1. 教学重点通过观察细菌分布检查的实验结果，树立学生无菌观念。
2. 教学设计以考核微生物实验基础操作为主，对原有的实验项目进行了整合，把油镜的使用、细菌的革兰氏染色、培养基的制备技术以及细菌的培养技术四个单独的实验进行整合，并把细菌的分布检查实验加入其中，形成一个医学微生物学综合性大实验，实验流程设置为：培养基制备 - 细菌分布检查（水、手指、空气）- 细菌的培养 - 革兰氏染色 - 油镜观察细菌形态。实验后，学生独立观察、记录结果和分析结果，通过结果分析，加深对无菌观念的理解，确保今后的实验操作遵循无菌操作。
二、无菌技术关联实验教学情况
1. 实验器材超净工作台、高压蒸汽灭菌锅、培养箱、培养皿、锥形瓶、涂布棒、酒精灯等。
2. 教学环境良好的教学环境是提高教学质量的前提，实验室布局不合理，技能培训室无菌操作物品的缺乏，使学生在操作中无法意识到无菌操作的重要性，有时即便有了无菌意识，但没有通过反复的无菌操作训练进行巩固加强，使得无菌观念养成困难。因此，本校医学微生物教学实验室，无菌环境按实验设计思路严格配备。
三、教学过程
.加深对无菌操作的理解教师教学时要严肃认真、一丝不苟、严格执行无菌操作规范。示教动作要规范且不能过快，使学生从不同角度清楚看到老师的操作动作，同时强调易造成污染的操作细节，引起学生注意。
无菌原则存在问题及整改措施？
无菌物管理中存在问题有医务人员接触无菌物品时，手卫生依从性低，存放不符合要求。一些主要问题是过期物品、纸塑包装物品重叠摆放、存放环境不符合要求。加强医护人员手卫生依从性、规范无菌物品管理、严格检查制度、建立健全管理制度、加强消毒隔离理论知识学习等一系列措施，确保无菌物品质量。
1.接触无菌物品时，医务人员在日常医疗护理工作中，经常接触各种无菌物品，如检验、整理、使用无菌物品，但由于无菌观念不强，在接触无菌物品时，不实施手卫生，或者直接带脏手套接触无菌物品，这就使得无菌物品容易受到污染。
2.无菌物品存放不符合要求，无菌物品和非无菌物品混放，不在专柜内放置，与杂物、溶液等非无菌物品混合，或者放在不清洁的治疗床或治疗车内。
3.无菌物品过期、无菌物品取多、摆放混乱、未分类放置、不按灭菌有效期顺序摆放和使用、没有执行检验制度导致物品过期。