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如何运用多媒体提高小学数学课堂教学效率？
运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没用智慧和灵感。数学本身比较抽象、枯燥，学生对本学科兴趣淡薄，加之学生的年龄特征（自控能力差、注意力容易分散），单一传统的数学教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高。而运用多媒体教学技术，在很大程度上解决了传统教学中的困难.多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。 形象生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,及时有效的反馈,使学生保持旺盛的学习兴趣,调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。达到了从“要我学”到“我要学”的转变
科技创新在生活中的体现？
1、短信：空中飘满“小纸条”，PDA，固定电话，还有互联网，都已经成为了提供短信应用与服务的平台。可以发送照片、声音等多媒体信息的彩信业务也应运而生。
2、网络：像我这样的“网民”，全球互联网使用者已超过6亿，中国网民也将达到6000万之巨。有这样一个庞大的用户群体，网络早已不再是只是边缘化的技术，而已成为不可或缺的生活内容。
3、数码相机:让胶卷“下课”，主要是光电传感器、记录芯片、图像处理等部件没有开发出来，或没有降到足够低的价位。数码相机算得上一种高技术产品，它必然是一种综合创新，只有观念或者只有某一部分技术都不成。
4 DV:那扇小小的显示屏使我拍到的就是看到的，不必在拍摄的时候“睁一眼，闭一眼”了，边走边欣赏那才够逍遥，只要手指头够灵活，电池充足，就可以全程保存“过去时”。
2.0信息技术特色亮点？
1. 2.0信息技术具有很多特色亮点。2. 首先，2.0信息技术是基于Web2.0技术的，具有用户参与、互动性强、内容丰富等特点。其次，2.0信息技术具有开放性，可以与其他系统进行集成，实现数据的共享和交换。此外，2.0信息技术还具有可定制性，可以根据用户的需求进行个性化定制，提供更好的用户体验。3. 2.0信息技术的特色亮点还包括：支持多媒体内容的展示和交互、具有社交化特点、支持移动设备访问等。这些特点使得2.0信息技术在互联网应用、企业信息化、教育、医疗等领域都有广泛的应用和发展前景。
数字媒体应用技术是干什么的？
数字媒体技术应用主要包含场景设计、角色形象设计、游戏程序设计、多媒体后期处理、人机交互技术，是主要针对游戏开发、网站美工和创意设计类工作设计的专业。
本专业培养德智体美全面发展的、面向当今信息化时代的、从事数字媒体开发与数字传播的专业人才。毕业生将兼具信息传播理论、数字媒体技术和设计管理能力。
可在党政机关、新闻媒体、出版、商贸、教育、信息咨询及IT相关等领域，从事数字媒体开发、音视频数字化、网页设计与网站维护、多媒体设计制作、信息服务及数字媒体管理等工作
多媒体信息处理就业方向好吗？
就业方向好。
数字媒体艺术专业培养在信息产业从事数字娱乐内容设计、信息资讯系统设计、软件界面设计、数字媒体广告与传播、科学视觉化设计等虚拟设计实践，具备科学精神以及艺术创新能力的交叉型人才；要求学生熟悉新媒体发展现状，具备基于交互平台的数字内容设计以及数字体验设计的相关知识和技能，具备电子信息、计算机科学、视音频处理、媒体网络与系统、媒体业务信息处理与媒体安全等方面的专业知识和技能， 具有较强的实践能力和创新意识，掌握信息设计的思想和方法。