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狂飙高启盛为什么杀死同学？
学霸高启盛第一次杀人，是在KTV门口的草坪上用板砖拍死了同学。
几分钟前，同学在包间里，当着别人的面，用调侃的方式要求高启盛口头做题，出一个答一个，问答渐渐显得像逼迫和调戏，嘲讽气氛十足。
高启盛被同学嘲讽，点燃了报复心自尊心的屈辱感，直接点燃了一个“好学生”的爆发，这一幕也为这号人物奠定了一个内在心理基础：同学的嘲讽让他相信，学习这条路没用。
自己不可能通过会做题就出人头地，相反，在一个不以考试论输赢的社会里，“会学习”，不过是受人凌辱的另一个标签而已。这场同学关系，本质上是一个小型的阶层社会。强者生存的丛林逻辑，腐蚀着身处其中的人。
高启盛的第二次杀人，还是因为自尊心的受辱。他在饭桌上被莽村村支书的儿子指着鼻子骂道：“读几本书了不起啊？你就是个臭卖鱼的！”这依然是同一套心理逻辑，背后仍是对知识的瞧不起、不信任。
林万东的励志故事？
贫寒的家境并没有让这位自强不息的林万东自卑胆怯，而是更加自尊自强，他相比于同龄人更加懂得金钱的来之不易，从不挥霍浪费，也不炫耀攀比。
但每一分钱都要思考如何花在刀刃上的做法，也让人看着会有些心酸。
在学习上林万东也是勤勤恳恳，虚心求教。受家庭经济的限制，很多市面上的学习资料都不是他所能拥有的，于是向同学借书借资料，抄写精华核心内容，就成了他的家常便饭。
这种行为正好应证了《送东阳马生序》中的“家贫，无从致书以观，每假借与藏书之家，手自笔录，计日以还”。由此他也被同学赠予了“当代宋濂“的称号。
学习成绩好，就一定能找到好工作吗？
当你单纯纠结于成绩高低与工作好坏的因果关系时，就已经说明判断事物标准存在偏见了。
由于每个人都会存在个体差异，而教学的方式通常以大班形式进行，因此老师容易无法顾及每一个人的发展，仅能保证整体水平，那学生成绩存在高低就是必然事件。但是说成绩好能否成为找到好工作的充分条件，则不然。
首先，判定成绩好的标准是什么？考试成绩高？那只能说明应试教育做得好。但无可厚非的是，初出茅庐时成绩好的学生在求职简历是存在优势的。但这仅仅是敲门作用，还需要个人更多面试技巧，核心竞争力的展现等多方面的综合方能从人群中胜出，成绩只是一小小部分。
再者，对于社会求职者而言，压根不看学校成绩，更多的是看工作成绩，看历年工作成果。因此，需要关注个人能力的全面发展，核心竞争力的培养，而不是单纯的考试成绩。
最后，工作好坏的判定标准又是如何确定，每人的标准又有所差异。有人喜欢待遇好休闲稳定的工作，有人喜欢有挑战有发展空间的，因人而异。但不管怎样，能挑选一个自己喜欢的，坚持做下来，总会找到自己认为的好工作。
所以，成绩不好，不代表没有前途，有良好的学习能力，沟通技巧，团队合作能力，才是通向成功的大门。